Το νέοσυστήματα απόκρισης προσφέρουν τεράστια αξία για τους μαθητές και παρέχουν απίστευτη υποστήριξη στους εκπαιδευτές.Οι καθηγητές όχι μόνο μπορούν να προσαρμόσουν πότε και πώς τίθενται οι ερωτήσεις στις διαλέξεις τους, αλλά μπορούν να δουν ποιος απαντά, ποιος απαντά σωστά και στη συνέχεια να τα παρακολουθήσουν όλα για μελλοντική χρήση ή ακόμα και ως μέρος ενός συστήματος βαθμολόγησης.Είναι μια τεράστια αιχμή στη συμμετοχή των μαθητών λόγω τουδιαδραστικά πληκτρολόγια μαθητών.
"Έχετε αποδείξεις για αυτό, επειδή το λογισμικό το αρχειοθετεί και μπορείτε να δείτε ποιος μαθητής απάντησε και για πόσο καιρό σκέφτηκε μια ερώτηση", λέει ο Spors.«Σας επιτρέπει να παρακολουθείτε και να στέλνετε απευθείας ένα email στους μαθητές εάν δείτε ότι κάτι δεν πάει καλά.Επισημαίνει επίσης τη συμμετοχή ενός μαθητή μέσω της διαδραστικήςφοιτητικό σύστημα ψηφοφορίας.
Ο Σπόρ λέει ότι από το λογισμικό, οι εκπαιδευτές μπορούν να λαμβάνουν μια εβδομαδιαία αναφορά που δείχνει ποιοι μαθητές επιτυγχάνουν μέσω των απαντήσεών τους και ποιοι δυσκολεύονται.Μπορεί επίσης να μετρήσει την αποτελεσματικότητα των ερωτήσεων του εκπαιδευτή και «αν πρέπει να μπείτε και να εξηγήσετε ξανά [μια έννοια] ή όχι».
Οι εκπαιδευτές μπορούν να δώσουν τα εύσημα για τη συμμετοχή.Μπορούν επίσης να διεξάγουν 10-20 εξετάσεις ερωτήσεων μέσω του ARS που είναι χρονομετρημένες ή μη.Οι επιλογές είναι απεριόριστες.Αλλά το κλειδί, λέει, είναι η δέσμευση, όχι απαραίτητα η βαθμολογία και η βαθμολόγηση.
«Ο πρωταρχικός στόχος είναι να εμπλακούν οι μαθητές στο υλικό, να μιλήσουν για το υλικό, να σκεφτούν το υλικό και με κάποιο τρόπο να λάβουν τα σχόλιά τους», λέει ο Σπόρς.«Αυτό είναι τελικά αυτό που πρέπει να κάνουν για να μάθουν.Εάν υπάρχει ανταμοιβή συμμετοχής, οι μαθητές είναι πολύ πιο πιθανό να φέρουν την απάντηση, παρόλο που μπορεί να μην είναι πολύ σίγουροι για αυτήν.Ως εκπαιδευτές, αυτό μας δίνει πολύ καλύτερα σχόλια σχετικά με το πόσο καλά κατανοούμε ορισμένα θέματα.»
Δουλεύοντας το ARS
Ο Spors λέει ότι το ARS είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικό σε περιβάλλοντα εκπαίδευσης που βασίζονται στην επιστήμη και σε άλλα όπου μπορεί να υπάρξει πιο δυναμικός αμφίδρομος διάλογος.Στα μαθήματά του, τα οποία απαιτούν διδασκαλία πολλών εννοιών και υλικών οπτικής, λέει ότι είναι χρήσιμο να μπορείς να αποσπάσεις απαντήσεις σε πραγματικό χρόνο.
«Υπάρχει πολύ διδακτικό υλικό για να μιλήσει κανείς, πολλή επίλυση προβλημάτων σε εξέλιξη, που προσφέρεται πολύ καλά σε ένα σύστημα απόκρισης κοινού», λέει.
Δεν είναι κάθε εργαστήριο ή διάλεξη κατάλληλο για ARS.Λέει ότι η κλινική εκπαίδευση υψηλού επιπέδου που διεξάγεται σε μικρές ομάδες, όπου οι μαθητές πρέπει να χτενίζουν πολλές πληροφορίες, πιθανότατα δεν θα συνδυάζεται με μια γρήγορη σύστημα ερωτήσεων και απαντήσεων.Παραδέχεται ότι το ARS είναι πολύ πολύτιμο, αλλά είναι μόνο ένα μέρος μιας επιτυχημένης στρατηγικής διδασκαλίας.
«Η τεχνολογία είναι τόσο καλή όσο χρησιμοποιείται», λέει ο Spors.«Θα μπορούσε να γίνει αδέξια.Θα μπορούσε να είναι εντελώς υπερβολικό.Θα μπορούσε να γίνει με τρόπο που οι μαθητές να απογοητεύονται.Πρέπει λοιπόν να είστε προσεκτικοί.Πρέπει να γνωρίζετε το σύστημα.Πρέπει να γνωρίζετε τους περιορισμούς του.Και δεν θέλετε να το παρακάνετε.Πρέπει να είναι η σωστή ποσότητα».
Αλλά αν γίνει σωστά, τα οφέλη υπερτερούν κατά πολύ των μειονεκτημάτων.
«Το σύστημα κάνει τη διαφορά στο πώς έλαβαν οι μαθητές το υλικό, πώς νιώθουν γι' αυτό», λέει ο Σπόρς για τους μαθητές του.«Βελτιωθήκαμε από την προηγούμενη χρονιά που συμμετείχαν.Είναι μόνο ένα εργαλείο, αλλά είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο».
Ώρα δημοσίευσης: Ιουν-10-2021