Στις εργασίες της εκπαιδευτικής άποψης, πολλοί μελετητές έχουν δηλώσει ότι η αποτελεσματική αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλων και μαθητών στη διδασκαλία είναι ένα από τα σημαντικά κριτήρια για την αξιολόγηση της ποιότητας της διδασκαλίας στην τάξη.Αλλά πώς να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα της αλληλεπίδρασης στην τάξη απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να εξασκηθούν και να εξερευνήσουν.
Η αλλαγή των παραδοσιακών διδακτικών εννοιών και η διαμόρφωση ενός σχεδίου διδασκαλίας κατάλληλου για την τάξη είναι η προϋπόθεσηαλληλεπίδραση στην τάξη.Οι δάσκαλοι όχι μόνο χρειάζεται να ακολουθούν προσεκτικά το σχέδιο διδασκαλίας, αλλά πρέπει επίσης να συνδυάζουν την απόδοση των μαθητών στην τάξη, να διαμορφώνουν ευέλικτα σχέδια διδασκαλίας, να κατανοούν έγκαιρα το σημείο εισόδου που προάγει τη δυναμική δημιουργία της τάξης και να προωθούν την ανεξάρτητη μάθηση των μαθητών και εξερεύνηση στην τάξη.
Η ιδιότητα μαθητών και καθηγητών είναι ισότιμη.Κάθε δάσκαλος και μαθητής ελπίζει να αντιμετωπίζεται δίκαια και δίκαια.Ωστόσο, στην αλληλεπίδραση διδασκαλίας στην τάξη, με τόσους πολλούς μαθητές σε μια τάξη, πώς πρέπει οι δάσκαλοι να τους συμπεριφέρονται δίκαια;ομαθητικό φωνητικό κλικ, που δημιουργήθηκε με την εκπαίδευση της σοφίας, μπορεί να βοηθήσει τους δασκάλους να αλληλεπιδρούν καλύτερα με τους μαθητές.Στην ερώτηση και την απάντηση, μπορούν να κατανοήσουν καθαρά την ερώτηση και την απάντηση των μαθητών.Η μέθοδος διδασκαλίας δεν βασίζεται στο επίπεδο επίδοσης.Οι διδακτικές δραστηριότητες έχουν μια «διδακτική βάση»
Η διαφοροποίηση των μεθόδων διδασκαλίας μπορεί να αποφύγει αποτελεσματικά μια θαμπή ατμόσφαιρα στην τάξη.Οι δάσκαλοι πρέπει όχι μόνο να διδάσκουν, αλλά και να κάνουν ερωτήσεις.Οι μαθητές μπορούν να αλληλεπιδράσουν με τους μαθητές για να απαντήσουν σε ερωτήσεις σε πραγματικό χρόνο για βασικές γνώσεις.Αυτή τη στιγμή οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουνσύστημα ανταπόκρισης κοινούγια να κάνετε επιλογές κουμπιών ή φωνητικές απαντήσεις.Μια τέτοια αποτελεσματική αλληλεπίδραση μπορεί να διεγείρει τα κίνητρα των μαθητών να συμμετέχουν σε διδακτικές δραστηριότητες.
Η ανακάλυψη νέων προβλημάτων στα προβλήματα πυροδοτεί γνωστικές συγκρούσεις μεταξύ των μαθητών.Μέσω της αναφοράς δεδομένων μάθησης στο παρασκήνιο του κλικ, οι μαθητές μπορούν να κατανοήσουν ο ένας τη μαθησιακή κατάσταση του άλλου και να βελτιώνονται συνεχώς στον ανταγωνισμό.Οι δάσκαλοι μπορούν επίσης να βελτιώσουν καλύτερα τις μεθόδους διδασκαλίας τους, να αισθάνονται άνετα με το σύστημα γνώσεων που διδάσκουν και να δημιουργήσουν διαφοροποιημένες μεθόδους διδασκαλίας.
Η αποτελεσματική αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή είναι μια διαδικασία έγκαιρης καθοδήγησης που βασίζεται στην προσοχή των εκπαιδευτικών στις ανάγκες των μαθητών, στην αναγνώριση των γνωστικών επιτευγμάτων των μαθητών και στην επιβεβαίωση της μαθησιακής διαδικασίας των μαθητών.Η έγκαιρη αξιολόγηση και ενθάρρυνση μπορεί να είναι ο «ενθουσιασμός» της μάθησής του.Επομένως, οι δάσκαλοι πρέπει να είναι καλοί στο να συγκεντρώνουν τις σπίθες της σοφίας των μαθητών, να απορροφούν τα αποτελέσματα της σκέψης των μαθητών και να βελτιώνουν την ουσία των ομιλιών των μαθητών.
Ο καθένας έχει διαφορετικές απόψεις για την κατάσταση των πραγμάτων, οπότε ποια είναι μια αποτελεσματική αλληλεπίδραση κατά τη γνώμη σας;
Ώρα δημοσίευσης: 30 Ιουλίου 2021