Διαδραστικά πληκτρολόγια μαθητών

Συστήματα ανταπόκρισης μαθητών (SRS) είναι μια εξελισσόμενη τεχνολογία δημοσκοπήσεων εντός της τάξης που έχει σχεδιαστεί για να δημιουργήσει ένα ελκυστικό και ελκυστικό περιβάλλον μάθησης που θα μεγιστοποιήσει την ενεργό μάθηση, ειδικά σε διαλέξεις με μεγάλες εγγραφές.Αυτή η τεχνολογία χρησιμοποιείται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από τη δεκαετία του 1960.(Judson and Sawada) Ward et al.χωρίστε την εξέλιξη της τεχνολογίας SRS σε τρεις γενιές: πρώιμες σπιτικές και εμπορικές εκδόσεις που ήταν ενσωματωμένες στις τάξεις

(δεκαετίες 1960 & 70), ασύρματες εκδόσεις 2ης γενιάς που ενσωματώνουν υπέρυθρες και ραδιοφωνικέςασύρματα πληκτρολόγια συχνότητας(δεκαετία 1980 – σήμερα ), και συστήματα βασισμένα στο Web 3ης γενιάς (δεκαετία 1990 – σήμερα).

Τα παλαιότερα συστήματα σχεδιάστηκαν αρχικά για παραδοσιακά, πρόσωπο με πρόσωπο μαθήματα.πιο πρόσφατα, ορισμένες από τις επωνυμίες προσαρμόζονται και σε διαδικτυακά μαθήματα, χρησιμοποιώντας Blackboard, κ.λπ. Πριν αρχίσει να ενδιαφέρεται η τριτοβάθμια εκπαίδευση, αναπτύχθηκαν για πρώτη φορά συστήματα απόκρισης κοινού ή ομάδας για χρήση στις επιχειρήσεις (ομάδες εστίασης, εκπαίδευση εργαζομένων και συναντήσεις συνεδρίων) και κυβέρνηση (ηλεκτρονική ψηφοφορίακαταγραφή και εμφάνιση σε νομοθετικά σώματα και στρατιωτική εκπαίδευση).

Η λειτουργία του συστήματα ανταπόκρισης μαθητώνείναι μια απλή διαδικασία τριών βημάτων:

1) κατά τη διάρκεια του μαθήματος

συζήτηση ή διάλεξη, ο εκπαιδευτής εμφανίζει2

ή εκφράζει λεκτικά μια ερώτηση ή ένα πρόβλημα3

– προηγουμένως προετοιμασμένος ή αυθόρμητα δημιουργημένος «on the fly» από τον εκπαιδευτή ή έναν μαθητή,

2) όλοι οι μαθητές πληκτρολογούν τις απαντήσεις τους χρησιμοποιώντας ασύρματα πληκτρολόγια χειρός ή συσκευές εισόδου που βασίζονται στο Web,

3) οι απαντήσεις είναι

ελήφθησαν, συγκεντρώθηκαν και εμφανίζονται τόσο στην οθόνη του υπολογιστή του εκπαιδευτή όσο και στην οθόνη του προβολέα.Η κατανομή των απαντήσεων των μαθητών μπορεί να ωθήσει τους μαθητές ή τον εκπαιδευτή να εξερευνήσουν περαιτέρω με συζήτηση ή ίσως μία ή περισσότερες επακόλουθες ερωτήσεις.

Αυτός ο διαδραστικός κύκλος μπορεί να συνεχιστεί έως ότου τόσο ο εκπαιδευτής όσο και οι μαθητές έχουν επιλύσει ασάφειες ή κλείσουν το θέμα που εξετάζουν.Πιθανά οφέλη SRS

Τα συστήματα ανταπόκρισης μαθητών μπορούν να ωφελήσουν το διδακτικό προσωπικό και στους τρεις τομείς ευθύνης: διδασκαλία,

έρευνα και εξυπηρέτηση.Ο πιο συχνά δηλωμένος στόχος των συστημάτων ανταπόκρισης μαθητών είναι να βελτιώσουν τη μάθηση των μαθητών στους ακόλουθους τομείς: 1) βελτιωμένη παρακολούθηση και προετοιμασία στην τάξη, 2) σαφέστερη κατανόηση, 3) πιο ενεργή συμμετοχή κατά τη διάρκεια της τάξης, 4) αυξημένη ομαδική ή συνεργατική

μάθηση, 5) καλύτερη μάθηση και διατήρηση των εγγραφών, 6) και μεγαλύτερη ικανοποίηση των μαθητών.7

Ένας δεύτερος βασικός στόχος όλων των συστημάτων ανταπόκρισης μαθητών είναι η βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας με τουλάχιστον δύο τρόπους.Με τα συστήματα ανταπόκρισης μαθητών, η άμεση ανατροφοδότηση είναι εύκολα διαθέσιμη από όλους τους μαθητές (όχι μόνο τους λίγους εξωστρεφείς στην τάξη) σχετικά με το ρυθμό, το περιεχόμενο, το ενδιαφέρον και την κατανόηση της διάλεξης ή της συζήτησης.Αυτή η έγκαιρη ανατροφοδότηση επιτρέπει στον εκπαιδευτή να κρίνει καλύτερα εάν και πώς να ενισχύσει, να διευκρινίσει ή να επανεξετάσει.Επιπλέον, ο εκπαιδευτής μπορεί επίσης να συλλέξει εύκολα δεδομένα σχετικά με τα δημογραφικά στοιχεία, τις στάσεις ή τις συμπεριφορές των μαθητών για να αξιολογήσει καλύτερα τα ομαδικά χαρακτηριστικά των αναγκών των μαθητών.