Η έξυπνη τάξη πρέπει να είναι μια βαθιά ενοποίηση της τεχνολογίας της πληροφορίας και της διδασκαλίας.Τα κλικ των μαθητών έχουν διαδοθεί στις τάξεις διδασκαλίας, οπότε πώς να κάνετε καλή χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών για να δημιουργήσετε «έξυπνες αίθουσες διδασκαλίας» και να προωθήσετε τη σε βάθος ενοποίηση της τεχνολογίας πληροφοριών και της διδασκαλίας;
Η έξυπνη τάξη είναι μια νέα μορφή τάξης που ενσωματώνει βαθιά την τεχνολογία της πληροφορίας και τη διδασκαλία των θεμάτων, αλλά οι τρέχουσες αλληλεπιδράσεις στην τάξη είναι κυρίως αλληλεπιδράσεις με ρηχές γνωστικές πληροφορίες, όπως βιαστικές απαντήσεις, επισημάνσεις "μου αρέσει", ανέβασμα εργασίας και έλλειψη συζήτησης, παιχνιδιών, προβληματισμού και συνεργασίας. επίλυση προβλήματος.Η αλληλεπίδραση που προάγει την εις βάθος επεξεργασία της γνώσης από τους μαθητές, την επιφανειακά «ενεργητική» και «ενεργητική» αλληλεπίδραση δεν μπορεί να προάγει την ανάπτυξη της σκέψης και της δημιουργικότητας των μαθητών και άλλων ικανοτήτων σκέψης ανώτερης τάξης.Πίσω από αυτά τα φαινόμενα, οι άνθρωποι εξακολουθούν να έχουν παρεξηγήσεις σχετικά με τις έξυπνες τάξεις.
Φοιτητές'φωνητική απάντηση σε ερωτήσειςβοηθούν τους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις ενώ βιώνουν και συμμετέχουν στη μαθησιακή διαδικασία μέσωδιαδραστικά κλικστην τάξη, ώστε να φτάσει σε υψηλότερο επίπεδο γνωστικών στόχων.Ο Μπλουμ και άλλοι χωρίζουν τους γνωστικούς στόχους σε έξι επίπεδα: γνώση, κατανόηση, εφαρμογή, ανάλυση, σύνθεση και αξιολόγηση.Μεταξύ αυτών, η γνώση, η κατανόηση και η εφαρμογή ανήκουν σε γνωστικούς στόχους χαμηλότερου επιπέδου και η ανάλυση, η σύνθεση, η αξιολόγηση και η δημιουργία ανήκουν σε γνωστικούς στόχους ανώτερου επιπέδου.
Ζητήστε από τους μαθητές μια ποικιλία εργασιών μάθησης με βάση τα συμφραζόμενα και λύστε προβλήματα συμφραζομένων, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να συνδέσουν πλήρως τη γνώση που μαθαίνουν στην τάξη με την πραγματική ζωή και να κατασκευάζουν ευέλικτη και όχι αδρανή γνώση.ομαθητικό κλικόχι μόνο έχει λειτουργίες όπως η απάντηση σε πολλές ερωτήσεις και η αλληλεπίδραση πολλαπλών λειτουργιών, αλλά και η ανάλυση δεδομένων σε πραγματικό χρόνο σύμφωνα με την κατάσταση απαντήσεων στην τάξη, βοηθώντας τους δασκάλους και τους μαθητές να συζητήσουν περαιτέρω προβλήματα και να ενισχύσουν περαιτέρω το αποτέλεσμα της τάξης.
Κάθε μαθητής έχει τον δικό του κόσμο εμπειριών και διαφορετικοί μαθητές μπορούν να σχηματίσουν διαφορετικές υποθέσεις και συμπεράσματα για ένα συγκεκριμένο πρόβλημα, διαμορφώνοντας έτσι μια πλούσια κατανόηση της γνώσης από πολλαπλές προοπτικές.Κατά τη χρήση των μαθητών κλικ στην τάξη, οι μαθητές επικοινωνούν και συνεργάζονται, και συνεχώς αντανακλούν και συνοψίζουν τις δικές τους απόψεις και τις απόψεις άλλων ανθρώπων.
Με μια πραγματική έννοια,πληκτρολόγια μαθητώνδεν είναι μόνο ένα ενιαίο εργαλείο μεταφοράς γνώσης και ένα απλό εργαλείο αλληλεπίδρασης στην τάξη, αλλά επίσης ένα εργαλείο για τη δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος, ένα εργαλείο διερεύνησης για την ανεξάρτητη μάθηση των μαθητών, ένα συνεργατικό εργαλείο για την κατασκευή γνώσης και ένα εργαλείο κινήτρου για συναισθηματική εμπειρία.
Ώρα δημοσίευσης: 15 Ιουλίου 2021